站长资讯网近日，一篇名为《这块屏幕可能改变命运》的视频文章刷屏——通过远程教学，贫困地区的学生和成都七中的学生同步上课。“一块屏幕”像纽带般连接了优质师资与贫困山区的孩子们，视频更是催泪刷爆朋友圈。
“一块屏幕”引热议，信息化教育大势所趋
“一块屏幕”是否真的会提高山区孩子的教育质量?“屏幕”两端面对的是否是中产阶级的精英后代与贫困山区知识匮乏的留守儿童?留给我们的疑问有待商榷，但信息化教育的大趋势在教育信息化2.0时代已成为定局。
过去的教育理念是为社会培养人才，培养了大批的一级劳动者。如今，教育理念要转型步入信息化时代，要以人文主义为基础，满足每个孩子个性化发展需求。
然而，对于山区孩子来讲，信息化教育的需求远不及“人文主义”“个性化”这类高调立论。结合切身感受，一起教育科技联合创始人肖盾在“长江之源——青海治多县公益行”公益活动中讲到：“也许我们每个人的学习效果不同，但我们获到的教育资源应该是同等水平的。在以前，这也许只能是幻想，但在今天的互联网时代，这是可以实现的理想。”
对于贫困山区的教育问题，他认为，实现“公平而有质量的教育”是对目前教育事业提出的新要求，更是一起教育科技的理想。对于怀揣“让学习成为美好体验”使命的一起教育科技来讲，用前沿的教育科技、优质的教育内容和持续的教育热情，为K12阶段的学校、家庭、社会教育场景提供更为高效和美好的产品和体验，正是他们一直所努力的方向。
一起教育科技公益行，信息化教学给了贫困山区一道希望之光
据悉，不久前一起教育科技联合广东青少年发展基金会、能量中国在海拔4500米的青海治多县共同举办的“长江之源——青海治多县公益行”活动，为青海省玉树藏族自治州治多县辖区内的民族中学、吉尕小学、治多县希望小学、治多县完全小学不仅送去了教育投影仪、笔记本电脑等价值630万元的教育物资，还针对老师们在获取英语教学资料上的困难，进驻“一起小学”“一起中学”等信息化教学产品。
(一起教育科技“长江之源——青海治多县公益行”捐赠仪式)
对于地处青藏高原腹地的青海省来讲，不仅是英语，各个学科的教学资源及优质师资都极其匮乏。一起教育科技信息化教学模式的助力让这些偏远、贫困地区的老师学生拥有更为灵活、个性、自主的学习机会。一方面，使得学习资源变得更加丰富，另一方面，学习空间也不再局限于教室。
一起教育科技获央视点赞报道，技术创新解决教育痛点
深耕信息化教学模式的一起教育科技运用科技赋能教育，践行公益促进教育公平，不仅帮助贫困地区找到了适合自己的教育方式，更在行业上颇具影响力。不仅在南方都市报、南都教育联盟举办的2018年教育年会上被评选为“社会责任接触教育企业”，更获得央视CCTV13新闻频道点赞报道。
央视CCTV13点赞报道一起教育科技青海公益行
据了解，这已经不是一起教育科技第一次获央级媒体点赞——早前在《人民日报》发表的“让科技更好地位教育服务”一文中就提到了一起教育科技的科技创新及其在在线教育的深耕，对孩子跨学科综合能力体系的建设有所帮助。
此外，作为国家官方通讯社的新华社也表示，一起教育科技在数据“加持”下重塑教育理念、创新解决教育痛点，使教学过程变得可量化、孩子的学习过程变得可追踪，成为补足现代教育体系重要一环的样本。
随着互联网发展与教育需求的不断更新，技术融入教育日趋重要。从国家教育部门推出教育行动计划到助推教育技术的人工智能教材、在线课程标准，再到《教育信息化2.0行动计划》印发、因技术改变教育方式而引发社会热议，都预示着信息化教育向前推进不可逆的趋势。
科技融入教育，不仅是对日常校园课程的补充，更是对贫困山区孩子们的“雪中送炭”。正如肖盾所说，科技应该服务于各行各业包括教育，科技应该让全社会受益。教育信息化不应再局限于信息系统“碎片化”的应用，而是要利用信息技术形成“学习生态系统”，构建以移动互联网和智能终端为标志的学习环境。
教育信息化最根本的目的不单是提高传统教育模式下学生的学习效率，更是改变传统的教育模式，实现基于个性的教学，基于个人能力的教学。关于这点，不仅对一起教育科技，亦对致力于信息化教育的各方来说，都还有很长的路要走。互联网教育的路，现在才刚刚开始。
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